Задержка речевого развития.

[prascovua]

Наташка, намешала с языками. фр - романская группа, английский - германская. русский - славянская. а  языки российского кавказа - к разным группа относятся. там и собственно языки кавказа, и иранской, и тюркской групп.
мне кажется, для малых народов сохранение языка уже является самоцелью. он как связь с родственниками, которые в родовом гнезде остались, как консервация традиций и залог того, что он его своим детям передаст. а его функциональное назначение вторично.   

Да перепутала группы и названия:-) :-) :-) смысл в том,что первые три используют для звукопроизношения язык-зубы,остальные горловое произношение.это я уяснила чётко после беседы с логопедом

[Murka]

 
боюсь быть закиданной камнями, но как же личность ребенка?
может он интроверт? и просто не склонен к болтовне?

связи между родами и развитием ребенка...не знаю, как-то не замечала,но в последнее время стала думать,что какие-то таланты и прочее - вещи врожденные, можно всему ребенка научить, но у каждого есть свои пристрастия и таланты

[Smile]

На фига ему второй язык то? Тем более что очень узкий круг его применения.

Второй язык - это его национальная принадлежность, культура его отца, и только со знанием родного языка (у нас их два) можно говорить о сохранении культурного наследия, если бы малые народы не разговаривали на своих языках - уже давно бы все культуры вымерли! Мы часто ездим в гости к родителям, а там в кругу семьи говорят только на национальном языке, мне бы не хотелось, чтобы мой сын чувствовал себя некомфортно и не понимал бы родную бабушку, она может ему и на русском сказать, но как приятно сердцу - знать, что твой внук знает язык предков (хотя невестка совсем другой национальности )...как-то так!

[Smile]

Сегодня были у другого невролога, ее заключение - небольшая задержка все-таки есть, но до 3 лет ничего делать не нужно и переживать тем более! Подчеркнула, что в саду возможен толчок в развитии речи при взаимодействии с детками, и если этого "толчка" не будет - то тут стоит уже задуматься.

[asenefa]

нашелся таки адекватный специалист....ну все,Оль, не напрягайся сильно, просто наблюдай...все будет хорошо!

[prascovua]

Сегодня были у другого невролога, ее заключение - небольшая задержка все-таки есть, но до 3 лет ничего делать не нужно и переживать тем более! Подчеркнула, что в саду возможен толчок в развитии речи при взаимодействии с детками, и если этого "толчка" не будет - то тут стоит уже задуматься.

именно:)))..но насчет толчка в развитии опять же. возможно будет как у ребенка в германии. быстро расставит приоритеты и 2 язык уйдет в никуда. наследие это наследие. но жизнь диктует свои условия. языковая среда это самая главная вещь, а наезды и наскоки не думаю что много пользы принесут

[Smile]

папа разговаривает с сыном исключительно на своем языке, так что польза будет! уперству моего мужа можно позавидовать

[asenefa]

поскольку живу в национальной республике- то у нас это норма- дети татарской и башкирской национальности знают обычно оба языка...другое дело что потом в школе конечно все смещается на русский,  а в деревнях часто и обучение на татарском- потом конечно детям трудно на русском общаться и у взрослых часто остается акцент...

[prascovua]

папа разговаривает с сыном исключительно на своем языке, так что польза будет! уперству моего мужа можно позавидовать

нужно ли это ребенку как таковому. учитывая его сложности с речевым развитием.я уже писала где то, что 2 языка хорошо, если ребенок справляется, а если нет, то стоит все ж подождать пока хотя бы на одном начнет говорить. можно конечно и попугая научить разговаривать. только стоит это усилий достаточных. я бы на вашем месте отсрочила изучение культурного наследия отца до более позднего периода, когда ребенок научиться говорить хотя бы на одном языке, хотя бы предложениями. но дело ваше

[prascovua]

поскольку живу в национальной республике- то у нас это норма- дети татарской и башкирской национальности знают обычно оба языка...другое дело что потом в школе конечно все смещается на русский,  а в деревнях часто и обучение на татарском- потом конечно детям трудно на русском общаться и у взрослых часто остается акцент...

я не говорю, что это невозможно, я говорю, что это сложно достаточно. особенно учитывая то, что ребенок не живет в двуязычной среде. а одними стараниями папы здесь не обойтись. ну и опять же нарушение дикции, возможность именно ЗНПР именно на фоне двуязычия частая вещь. особенно в ситуации дома-один язык, на улице-другой. но да, школа, дет сад все расставит на свои места однозначно. просто для чего нагружать в данном случае ребенка с проблемами речи мне если честно не очень понятно

[Smile]

в продолжение этой темы скажу так: мой сын понимает прекрасно два языка, выполняет все команды, внимательно все слушает! то есть на понимание два языка никак не отражаются! поэтому ему сложно именно заговорить, может действительно в голове еще не определился, на каком языке заговорить. У него сейчас есть слова и того, и другого языка, больше, конечно, русского. Я считаю, что просто надо немного подождать.
На вопрос - зачем два языка, ответа не найду, скажу что - надо и все)))) этот момент не обсуждается)))))

[prascovua]

в продолжение этой темы скажу так: мой сын понимает прекрасно два языка, выполняет все команды, внимательно все слушает! то есть на понимание два языка никак не отражаются! поэтому ему сложно именно заговорить, может действительно в голове еще не определился, на каком языке заговорить. У него сейчас есть слова и того, и другого языка, больше, конечно, русского. Я считаю, что просто надо немного подождать.
На вопрос - зачем два языка, ответа не найду, скажу что - надо и все)))) этот момент не обсуждается)))))

собственно про это определение языка я и говорила.не зачем два языка вообще.а зачем два языка сейчас,в период развития речи как таковой:-)

[bekar]

Smail, прошел почти год с начала этой темы. Хотелось услышать, как у вас продвигаются дела? Какие успехи?

[Smile]

Мы в прошлом году пошли в садик, естественно, сразу стало появляться больше новых слов. Сын может выразить, что хочет, что не хочет, рассказать, что делали в садике. Но! Все-равно не такими сложными фразами и предложениями, как говорят другие дети. При этом мы знаем все цвета, многие буквы, животных и прочее. А на занятиях в садике воспитатели вообще в недоумении - ребенок мало говорит, но все рисует, лепит, выполняет задания лучше тех деток, которые тараторят без умолку. Все делает сам, с минимальной помощью. Поэтому я просто в выжидательной позиции, логопед нам, думаю, все же понадобится, но чуть позже, может с 4 лет. Мой ребенок сейчас активный, со сверстниками находит общий язык, его они понимают, он не комплексует из-за своего неумения что-то произносить. В любом случае, задержка развития речи так же имеет место быть, но мы стараемся развиваться)

[Светоч]

Smile, а на консультацию нейропсихологу не ходили? понятно, что все индивидуально и все дети уникальны, просто если где-то у малыша правда есть проблема, все это хорошо корректируется и лучше раньше

[Smile]

Мы наблюдаемся у невролога. Одна нам постоянно пантогам назначает, пусть сама его и пьет!

[Светоч]

Мы наблюдаемся у невролога. Одна нам постоянно пантогам назначает, пусть сама его и пьет!

неее, невролог и лекарства тут не при чем. Нейропсихолог это совсем другой специалист, почитать про нейропсихологию можно тут http://psiho-sovet.ru/
Он может понять есть ли какие-то особенности с функциями мозга, понять откуда проблема, если она есть, лекарства не используются, работает как психолог особой направленности. Или с логопедом-дефектологом, раз малыш разговаривает, то можно понять уже что к чему.

[prascovua]

Мы в прошлом году пошли в садик, естественно, сразу стало появляться больше новых слов. Сын может выразить, что хочет, что не хочет, рассказать, что делали в садике. Но! Все-равно не такими сложными фразами и предложениями, как говорят другие дети. При этом мы знаем все цвета, многие буквы, животных и прочее. А на занятиях в садике воспитатели вообще в недоумении - ребенок мало говорит, но все рисует, лепит, выполняет задания лучше тех деток, которые тараторят без умолку. Все делает сам, с минимальной помощью. Поэтому я просто в выжидательной позиции, логопед нам, думаю, все же понадобится, но чуть позже, может с 4 лет. Мой ребенок сейчас активный, со сверстниками находит общий язык, его они понимают, он не комплексует из-за своего неумения что-то произносить. В любом случае, задержка развития речи так же имеет место быть, но мы стараемся развиваться)

Я считаю,что это и есть издержки двуязычия..со временем должно искорениться самовопрос времени и желания родителей

[A_nutochka]

Smile, не отчаивайтесь, придет время и все встанет на свои места... Для развития речевого и вообще ребенка очень хорошо учить стишки сами рассказывайте ему, постепенно он сможет по слову, два договаривать стихи. Тут много советов, я расскажу как я занимаюсь со своей дочкой ей еще нет 2 лет, но скоро будет и она уже во всю говорит.

Развитие мелкой моторики и координации движений:
1. рвать бумагу на мелкие кусочки (лучше салфетку или обычную туалетную бумагу) очень нравится и вызывает восторг.
2. перебирать крупу любую какую не жалко (рис, гречку, фасоль, горох и т.д.) насыпаете разной крупы в одну емкость и раскладывайте по разным рассказывая ребенку, что это рис мы его положим сюда, а это горох мы положим его в эту мисочку. Также можно просто дать ложку любую (начинали с о столовой потом уменьшала десертную, чайную и просто ложкой перекладывать из одной емкости в другую)
3. пластилин, тесто или масса для лепки для начала просто научится разминать (разогревать) в кулачках перекладывая из одной руки в другую, потом отрывать небольшие кусочки, затем катать колбаску, колобок  и т.д.
4. рисовать красками (можно пальчиками), карандашами, мелками
5. делать аппликации всевозможные из цветной бумаги, цветной ваты, ткани, макарон
6. Кубики собирать (есть кубики, состоящие из 4 шт на каждой стороне картинка, собирать рисунок), строить башки
7. мозаика и цвета учим и воображение развиваем
8. Сортер из фигур, которые одеваются, у него обычно цветные фигуры тоже можно одновременно и цвета изучать.
С дочкой цвета изучать стали на машинах, идет и я ей говорю эта машина красная, эта желтая и т.д., так же можно учится считать все, что встречается на пути

Развитие речи
1. Чтение книг, сколько может выслушать, высидеть (почитали 5 минут и ребенок вас слушал это уже успех!) Завтра попробуйте почитать 6 минут, найдите книгу, которая его заинтересует
2. Рассказывание сказок мамой по дороге куда-нибудь (в сад, в магазин, на детскую площадку и т.д.) Лучше одну и ту же, постепенно ребенок будет сам договаривать какие-нибудь слова, потом начнет несколько слов и т.д.
3. Мама наизусть читает стихи ребенку небольшие четверостишия, ребенок будет запоминать, а потом воспроизводить
4. Говорите с ребенком как можно больше, даже когда готовите (все что делаете, например посмотри Саша, мама сейчас будет чистить картошку, мама взяла нож и начинает срезать кожицу у картошки и т.д. не бойтесь комментировать  каждое свое действие, просите ребенка помочь вам в легких действиях, например дай мне пожалуйста одну картошку и т.д., и ребенок будет не брошен и контакт с ребенком будет лучше и он втянется в эту так сказать игру)
5. Рассматривание рисунков и составление рассказов по рисунку, тоже зарядка для наших умов.
 
Главное ваше желание и найти хотя бы 5-10 минут для занятий, и самое главное не отчаивайтесь и все получится.
 

[prascovua]

Smile, не отчаивайтесь, придет время и все встанет на свои места... Для развития речевого и вообще ребенка очень хорошо учить стишки сами рассказывайте ему, постепенно он сможет по слову, два договаривать стихи. Тут много советов, я расскажу как я занимаюсь со своей дочкой ей еще нет 2 лет, но скоро будет и она уже во всю говорит.

Развитие мелкой моторики и координации движений:
1. рвать бумагу на мелкие кусочки (лучше салфетку или обычную туалетную бумагу) очень нравится и вызывает восторг.
2. перебирать крупу любую какую не жалко (рис, гречку, фасоль, горох и т.д.) насыпаете разной крупы в одну емкость и раскладывайте по разным рассказывая ребенку, что это рис мы его положим сюда, а это горох мы положим его в эту мисочку. Также можно просто дать ложку любую (начинали с о столовой потом уменьшала десертную, чайную и просто ложкой перекладывать из одной емкости в другую)
3. пластилин, тесто или масса для лепки для начала просто научится разминать (разогревать) в кулачках перекладывая из одной руки в другую, потом отрывать небольшие кусочки, затем катать колбаску, колобок  и т.д.
4. рисовать красками (можно пальчиками), карандашами, мелками
5. делать аппликации всевозможные из цветной бумаги, цветной ваты, ткани, макарон
6. Кубики собирать (есть кубики, состоящие из 4 шт на каждой стороне картинка, собирать рисунок), строить башки
7. мозаика и цвета учим и воображение развиваем
8. Сортер из фигур, которые одеваются, у него обычно цветные фигуры тоже можно одновременно и цвета изучать.
С дочкой цвета изучать стали на машинах, идет и я ей говорю эта машина красная, эта желтая и т.д., так же можно учится считать все, что встречается на пути

Развитие речи
1. Чтение книг, сколько может выслушать, высидеть (почитали 5 минут и ребенок вас слушал это уже успех!) Завтра попробуйте почитать 6 минут, найдите книгу, которая его заинтересует
2. Рассказывание сказок мамой по дороге куда-нибудь (в сад, в магазин, на детскую площадку и т.д.) Лучше одну и ту же, постепенно ребенок будет сам договаривать какие-нибудь слова, потом начнет несколько слов и т.д.
3. Мама наизусть читает стихи ребенку небольшие четверостишия, ребенок будет запоминать, а потом воспроизводить
4. Говорите с ребенком как можно больше, даже когда готовите (все что делаете, например посмотри Саша, мама сейчас будет чистить картошку, мама взяла нож и начинает срезать кожицу у картошки и т.д. не бойтесь комментировать  каждое свое действие, просите ребенка помочь вам в легких действиях, например дай мне пожалуйста одну картошку и т.д., и ребенок будет не брошен и контакт с ребенком будет лучше и он втянется в эту так сказать игру)
5. Рассматривание рисунков и составление рассказов по рисунку, тоже зарядка для наших умов.
 
Главное ваше желание и найти хотя бы 5-10 минут для занятий, и самое главное не отчаивайтесь и все получится.
 

Все бы ничего,но это советы для развития детей 1-2 года жизни..дальше для возраста очень примитивно все.и уже будет не развивать а тормозить..

[Ксюшечка]

Все бы ничего,но это советы для развития детей 1-2 года жизни..дальше для возраста очень примитивно все.и уже будет не развивать а тормозить..

Наташ, а почему тормозить? Моей старшей 2,10, она у меня много рисует, в т.ч пальчиками, лепит из пластилина, клеим много, мозайки, читаем и т.д. и т.п. Я с ней с рождения занимаюсь, без фанатизма, но много. Но у нас вроде и с речью проблем нет, т-т-т.

[prascovua]

Все бы ничего,но это советы для развития детей 1-2 года жизни..дальше для возраста очень примитивно все.и уже будет не развивать а тормозить..

Наташ, а почему тормозить? Моей старшей 2,10, она у меня много рисует, в т.ч пальчиками, лепит из пластилина, клеим много, мозайки, читаем и т.д. и т.п. Я с ней с рождения занимаюсь, без фанатизма, но много. Но у нас вроде и с речью проблем нет, т-т-т.

Неправильно выразилась я...имела в виду что например для ребёнка 3-4 лет сидеть и бездумно рвать бумажку на мелкие клочки это явно не прогресс. Так же в этом возрасте рассказывать ребёнку о каждом своём шаге не есть здорово.в этом возрасте уже пора спрашивать.
Много рисовать,лепить и тд и тп это все здорово и замечательно,другое дело в каком возрасте это начинать и в каких условиях задачи выполнения это делать.то что описании вышел все замечательно,но это первая ступень развития, а здесь речь идёт уже о более взрослом ребенке и соответственно задания...такие ж в общих чертах,но отличные в важных нюансах...должны быть более сложными.а просить,хвалить и тд ребёнка за задания из младшей возрастной группы-регресс.вы ж не хвалите ребёнка лет 7 за то что он сам ложкойест и в унитаз писает?

[Ксюшечка]

У меня вот в этом сейчас главная загвоздка. Как при совместных занятиях с обеими дочками сделать так, чтобы обеим в прогресс. И чтобы старшая на одном уровне не торчала.

[A_nutochka]

Smile, не отчаивайтесь, придет время и все встанет на свои места... Для развития речевого и вообще ребенка очень хорошо учить стишки сами рассказывайте ему, постепенно он сможет по слову, два договаривать стихи. Тут много советов, я расскажу как я занимаюсь со своей дочкой ей еще нет 2 лет, но скоро будет и она уже во всю говорит.

Развитие мелкой моторики и координации движений:
1. рвать бумагу на мелкие кусочки (лучше салфетку или обычную туалетную бумагу) очень нравится и вызывает восторг.
2. перебирать крупу любую какую не жалко (рис, гречку, фасоль, горох и т.д.) насыпаете разной крупы в одну емкость и раскладывайте по разным рассказывая ребенку, что это рис мы его положим сюда, а это горох мы положим его в эту мисочку. Также можно просто дать ложку любую (начинали с о столовой потом уменьшала десертную, чайную и просто ложкой перекладывать из одной емкости в другую)
3. пластилин, тесто или масса для лепки для начала просто научится разминать (разогревать) в кулачках перекладывая из одной руки в другую, потом отрывать небольшие кусочки, затем катать колбаску, колобок  и т.д.
4. рисовать красками (можно пальчиками), карандашами, мелками
5. делать аппликации всевозможные из цветной бумаги, цветной ваты, ткани, макарон
6. Кубики собирать (есть кубики, состоящие из 4 шт на каждой стороне картинка, собирать рисунок), строить башки
7. мозаика и цвета учим и воображение развиваем
8. Сортер из фигур, которые одеваются, у него обычно цветные фигуры тоже можно одновременно и цвета изучать.
С дочкой цвета изучать стали на машинах, идет и я ей говорю эта машина красная, эта желтая и т.д., так же можно учится считать все, что встречается на пути

Развитие речи
1. Чтение книг, сколько может выслушать, высидеть (почитали 5 минут и ребенок вас слушал это уже успех!) Завтра попробуйте почитать 6 минут, найдите книгу, которая его заинтересует
2. Рассказывание сказок мамой по дороге куда-нибудь (в сад, в магазин, на детскую площадку и т.д.) Лучше одну и ту же, постепенно ребенок будет сам договаривать какие-нибудь слова, потом начнет несколько слов и т.д.
3. Мама наизусть читает стихи ребенку небольшие четверостишия, ребенок будет запоминать, а потом воспроизводить
4. Говорите с ребенком как можно больше, даже когда готовите (все что делаете, например посмотри Саша, мама сейчас будет чистить картошку, мама взяла нож и начинает срезать кожицу у картошки и т.д. не бойтесь комментировать  каждое свое действие, просите ребенка помочь вам в легких действиях, например дай мне пожалуйста одну картошку и т.д., и ребенок будет не брошен и контакт с ребенком будет лучше и он втянется в эту так сказать игру)
5. Рассматривание рисунков и составление рассказов по рисунку, тоже зарядка для наших умов.
 
Главное ваше желание и найти хотя бы 5-10 минут для занятий, и самое главное не отчаивайтесь и все получится.
 

Все бы ничего,но это советы для развития детей 1-2 года жизни..дальше для возраста очень примитивно все.и уже будет не развивать а тормозить..

Изначально я писала на своем примере (моей дочери будет только 2 совсем скоро), к сожалению, не посмотрев, что ребенку уже 3 года.... но и это в общих чертах не меняет тактики развития... если с ребенком подобным образом не занимались, то взяв за основу что-то и начать делать с родным человеком уже будет прогресс. Можно читать стихи и в конечном итоге, ребенок начнет дополнять. Дети очень любят повторения в любом возрасте. И конечно все зависит от желания и умения родителей находить подход к своему ребенку

[A_nutochka]

Неправильно выразилась я...имела в виду что например для ребёнка 3-4 лет сидеть и бездумно рвать бумажку на мелкие клочки это явно не прогресс. Так же в этом возрасте рассказывать ребёнку о каждом своём шаге не есть здорово.в этом возрасте уже пора спрашивать. 

Так никто вас не призывает делать все это, если вам это не подходит, я лишь поделилась своим опытом...

Много рисовать,лепить и тд и тп это все здорово и замечательно,другое дело в каком возрасте это начинать и в каких условиях задачи выполнения это делать.то что описании вышел все замечательно,но это первая ступень развития

(а если ее не было этой ступени развития, как перейти на другую?)

 а здесь речь идёт уже о более взрослом ребенке и соответственно задания...такие ж в общих чертах,но отличные в важных нюансах...должны быть более сложными.а просить,хвалить и тд ребёнка за задания из младшей возрастной группы-регресс.вы ж не хвалите ребёнка лет 7 за то что он сам ложкойест и в унитаз писает? Не соглашусь с Вами, ибо похвала никому не мешает, даже если ребенок есть сам ложкой, можно поесть аккуратно, а можно свинство устроить и в 3 и в 4 года...
[/quote]